主日學陪伴成長
新來義主日學老師 羅文珍
在擔任堂區主日學老師之前，曾在台北汐止書樂幼兒園擔任娃娃車司機，每天園長和修女們幫孩子們上主日學時，我都會輔助修女們，因此也耳濡目染，對主日學課程有了些經驗。當結束工作回到南部後，在堂區本堂桑神父及曹老師的鼓勵之下，接任堂區的主日學老師，雖有帶領過青年會的經驗，但畢竟帶領小小孩和年輕人的方式不同，剛開始時，有些許恐懼擔心無法勝任，不過在經歷一段時間的磨合之後，終於慢慢步上軌道。
因著博愛基金會的大愛，提供孩子們一個良好的學習環境和資源，在新來義的聖堂照顧來自弱勢家庭或具有學習與情緒障礙的孩童，透過課業上的協助、提供營養餐點、學習才藝課程、以及寒暑假營隊等活動，培育孩子面對未來挑戰的能力，找到對自我的自信心。
主日學的課程安排不是件容易的事，以愛為出發點來設計課程，如何聖經故事分享，如何把天主的話深深紮根在孩子們的心中，成為他們一生的行為規範；透過老師們的身教示範，與孩子建立良好的關係，品格教育及陪伴，讓孩子學習如何敬畏天主、親近主、愛天主。混齡班的教學和管理會遇到一些困難，特別需要去瞭解學生的心智年齡與發展階段。若有閒暇時間也會請孩子們帶著作業來主日學，或帶著孩子們到新來義共融公園玩遊樂設施及籃球場活動身體等，採取多元的教學和陪伴。
在每次上課都安排值日生，值日生負責發分發故事習作、點心和整理教室，讓孩子們學會如何去服務他人。當孩子在著色聖經故事圖片時，我就會一邊問問題，來幫助他們回憶與瞭解剛才的故事內容，有時候也安排大哥哥和大姊姊教唱聖歌玩遊戲，或當遇到教會的節慶時，如聖誕節、復活節、教會的大活動等，會安排孩子們和青年會一起共融表演及製作復活蛋等，使讓孩子們有歸屬感，哥哥姊姊們也同時陪伴著弟弟妹妹們。
每次上課孩子們都比我早到，還會說：「老師，我們來囉！」很開心的來上課；有時候會覺得這些孩子們很可愛又單純，雖然有時會遇到比較調皮搗蛋的孩子，就需要多花心思去瞭解孩子，也會去跟家長做一些溝通，在課堂上老師講故事時，會找不專心的孩子上台來幫老師拿著道具或圖片；若孩子不喜歡回答問題，可以讓他請別的學生代替回答，就是要想辦法讓他們都參與，而不是去遺忘他。我常告訴自己每個孩子都是父母的寶貝，都要去關心他們，他們才不會覺得無聊。對於精力旺盛的孩子，分散他的注意力；在教學上給足孩子們自信心，活潑好動的孩子對老師最貼心，總會想到老師、會跟老師問好、有禮貌，都只是為了引起老師的注意。
其中最令人感動的就是有一次上課，孩子們要求老師讓他們去打籃球，分組時，其中一位孩子跟我說：「他不要跟某某一組，一起玩。」我告訴孩子不能這樣排斥同學，這樣同學的心裡會很難過，要相親相愛一起玩，最後他也接受勸導，有時候可以藉著這樣的方式給孩子們正確的觀念。每次備課讓我傷透腦筋的問題，如何設計讓孩子們比較容易理解，懂得如何安排和規劃時，孩子們總能把老師說的話，教過的課程內容記在心裡，讓我驚喜萬分；有時候的無意間回答給予我很大的鼓勵，原來孩子們上課有時打打鬧鬧，但卻有把老師上的課程內容及說過的話記在心中，是多麼的讓人欣慰。覺得自己的努力是有被肯定，而在教室上課也訂立班級規範讓孩子們遵守，我在孩子們面前就像姊姊又像老師的陪伴著他們成長。
對於第一次當主日學老師的我是一個很大的突破，也感謝堂區給我這個服侍的機會。
